今年9月，开学季时，甘肃卫生职业学院即将退休的57岁老教师鲁兴梅教学任务不减反增，不再担任基础医学院管理工作的她充分发挥个人学科优势，挑战了授课难度较高的临床医学专业《人体解剖学与组织胚胎学》的教课任务。而她另一个职责是负责各学院学科评估督导，推门听课成为她日常工作的一部分。
翻开鲁兴梅的履历简单又丰富：40年的一线教学、20年的行政岗位。鬓角花白的她说：“我的兴趣就在上课上。投入地上课、听课，是件很美好的事儿。”潜下心来做学问，正是她当下的状态。
岗位变动、职责调整，犹如蝴蝶扇动翅膀，激起阵阵涟漪，甘肃卫生职业学院正在进行重大改革——大力精简整合机关部门和工作人员，精简整合机构8个，减员近20人；重新设置教学单位和教学辅助机构，新增二级学院3个，整合新设教学辅助机构6个，所有二级学院均由教授担任负责人。
此次重大调整后，该校内设党政管理机构整合重组。党办、校办合而为一，15个人的工作岗位一下子减成10个。人少了，但效率却提高了。学校办公室主任牛富俭说，这是强强联合的效果。以“文件签转”这个小环节来说，从过去层层批转却时常因责权不明返工重签，到现在一竿子到底，学校办公室直接负责，办公、办事效率大幅提升，真正做到高效运转、高效落实。而最受瞩目的职称评定晋级也彻底明确“优先向教学一线倾斜”，教师热情一下子被点燃，自我提升去考研、考博，主动申请投身一线的人越来越多。
罗培哲是护理学院2023级学生，还有一年就面临毕业。今年开学季，“护理系”变成了“护理学院”，让他和同学们很兴奋。“除了上课，平时各种讲座活动增多了，我们的视野变得更开阔！”罗培哲说：“这学期，学院给我们安排了就业指导课，主讲老师郑雪原来在实习就业处工作，课堂上，她常常会以HR的身份，更加专业地指导学生面试的技巧、礼仪等，让一些看似不经意的小细节，成为应聘者的‘敲门砖’，课程很接地气，也很实用。”
学校建设由“重机关、轻学院”向“重学院、轻机关”转身后，做好师生服务、学院服务成为学校机关的首要任务。而实验室建设管理科的成立与科室职责最具代表性。“我们主要负责学院校内实验实训基地建设、功能布局规划和安全管理工作。其目的就是资源整合，通过统一的管理与提升，让所涉学科从专业的实训向科研的实验晋级，为后期学校整体科研实力提升打下坚实根基。”实验室建设管理科科长寇宁说。
此次重大调整后，该校原来的临床护理学院、中医药学院、医学技术学院“三大院”，“裂变”为临床医学院、护理学院、中医学院、药学院、口腔医学院、医学技术与工程学院“六大院”，再增设体育教学部，与原来的马克思主义学院、基础医学院、公共基础教学部共同构成“八院两部”格局。其中，该校龙头学院——临床医学护理学院一分为二，4489名学子统一划至护理学院。年轻有为的王一强从科研处行政岗位调至护理学院担任院长一职。他坦言，履职后，自己一直在思考如何能够更好地为师生服务。“对学生而言这种服务，不仅是学院教学的服务，而且包含对其未来职业生涯的规划。”
王一强强烈的责任感源自二级学院身份的转变，因为学校明确提出“教授治学，二级学院办大学”的理念。此时的二级学院不再是单纯的听令学校、指东打东的下属单位，而是成为拥有独立财权、事权、人权的个体。牛富俭告诉记者：“学院经费的划拨与各学院具体的学生人数挂钩，学校的规划、学院课程设置由各二级学院院长、教授共同参与、研讨并制定。学生毕业就业率又与学院的整体发展、架构调整相连。”
以新近成立的护理学院为例，这里提出“科技赋能、学科交叉、创新发展”的办院方针，并积极响应国家号召，以一老一小作为主要服务对象，构建以大护理为主线，一老一小为两翼的特色专业。“今年9月，我们学院已成功申报国家级医疗护理员培训基地，近期就将正式批复挂牌。”护理学院院长王一强表示，在加强培训基地建设的基础上，结合省内养老情况的最新调查数据，该院还明确发展方向，即建设老年保健与管理学，发展中西医结合养老护理，用卫职院特有的医养结合方式帮助解决目前全省基层如何养老的问题。以最“强”决心，设置最“优”机构，甘肃卫生职业学院的魄力不凡。
来源：兰州新区日报