作为省级教学名师，六盘水师范学院经济管理学院副教授刘安乐以教育者的赤诚、研究者的执着和服务者的热忱，扎根云贵高原的乌蒙山脉深处，用十年如一日的坚守，在这片承载着三线建设记忆的土地上，打开了区域旅游经济振兴与工业遗产活化领域独具特色的发展路径，谱写着新时代高校教师“立教、兴校、惠民”的动人乐章。
匠心育人：构建“三维育人”生态圈
“刘老师的课堂是行走的教科书。”学生们这样评价。年均500课时的教学量背后，是刘安乐对“以生为本”教育理念的深刻诠释。
他首创“课堂-校园-区域”三维实践教学模式，让《旅游资源学》课程突破传统边界：课堂上，学生通过在线慕课资源解析贵州旅游资源分布特征；带领师生开展旅游资源普查和研学旅游规划实践，形成《校园旅游资源调查报告》；建立盘州旅游资源普查基地，新增贵州三线建设博物馆课程实践基地，让学生在实践中深化对三线建设历史文化的理解。
这种“沉浸式育人”理念结出丰硕成果：作为第二主编的省级规划教材《旅游公共关系》被省内外50所高校采用，主持和主讲的3门省级“一流课程”累计覆盖学生超3000人。作为专业带头人，他推动旅游管理与服务教育专业立项为校级一流专业建设点，更以“双师双能”的复合型培养模式，投身乡村振兴一线。
科研突围：打造学科建设“三线模式”
刘安乐以“三线精神”和文旅融合为指引，开创出“基础研究-平台建设-成果转化”的学科发展模式。
他主持的省部级课题《“三线”建设工业遗产旅游产业化的内在机理及路径研究》《六盘水“三线”建设工业遗产保护与旅游融合发展路径研究》所提出的三线遗产保护模式，为全国重要三线遗址保护与旅游开发提供理论范本。在CSSCI期刊发表的《数字普惠金融对县域旅游经济增长的空间溢出效应及其时空异质性》一文，较早阐释数字经济赋能下县域旅游发展机理，为数字经济赋能贵州世界级旅游目的地建设提供理论参考。
他参与的平台建设，多项实现零的突破，如资源型城市旅游产业化研究团队，成为学校首个文旅类社科创新团队；三线工业遗产实验室植根贵州大地，聚焦三线文化遗产保护和旅游产业化问题，创新“战略引领、技术支撑、产业融合、开放共享”模式，获批省级社科重点实验室。同时，他积极参与组建铸牢中华民族共同体意识研究基地等，这些平台累计孵化横向课题27项，为地方政府创收超800万元。
智惠民生：绘制文旅振兴“同心圆”
“把学问做在群众需要的地方”，是刘安乐的社会服务信条。
他领衔编制的《六盘水市重点景区推进国家5A旅游景区、国家旅游度假区创建自查自评调研及咨询报告》，助力野玉海山地旅游度假区、梅花山国际山地旅游度假区、乌蒙大草原-娘娘山度假区、牂牁江旅游度假区等全市重要旅游景区提质升级，主讲“国家级旅游度假区创建流程及基层管理人员迎检注意事项”主题讲座，助力野玉海山地旅游度假区获批国家级旅游度假区；开展旅游厕所革命和A级旅游厕所创建培训、评估，助力推动全市新建改建A级旅游厕所100多座。
聚焦乡村振兴，他主持完成“水城县乡村旅游重点扶贫干部与致富带头人培训”，担任盘州市“雨露计划·扶贫创业致富带头人”培训班主讲人，完成“乡村旅游发展趋势、模式及实践借鉴”“乡村旅游服务质量提升与标准化建设”等系列讲座，指导全市32个特色田园乡村·乡村振兴集成示范试点建设，带动1000多户农户增收。作为黔兴智库联盟核心成员，他主笔的理论文章《资源型城市现代旅游产业体系的理论框架及实现路径》，提出的相关措施指导区域旅游产业快速复苏，并转入高质量发展阶段。
从教室到田野，从实验室到实践一线，刘安乐用脚步诠释着高校教师的使命维度。作为市人大旅游领域立法专家库专家，他参与7项地方法审定，守护着城市文化根脉，并培养了80多名学生扎根西部基层，服务地方经济社会发展。
这位乌蒙山区的“三线精神”传承者，正以教育之光照亮学子前程，以科研之犁深耕学科沃土，以智慧之火点燃振兴引擎，在新时代的征程上书写着高校教师的责任与担当。
