近日，教育部办公厅印发《关于组织实施数字化赋能教师发展行动的通知》，一起来看具体内容：教师厅函〔2025〕13号‍‍‍‍‍‍各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局，有关部门（单位）教育司（局），部属各高等学校、部省合建各高等学校：为深入贯彻落实《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》和《中共中央 国务院关于弘扬教育家精神加强新时代高素质专业化教师队伍建设的意见》，按照教育部等部门《关于加快推进教育数字化的意见》部署，深入实施国家教育数字化战略，深化教师队伍改革创新，决定实施数字化赋能教师发展行动。现将有关事项通知如下。一、总体要求以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻党的二十届三中全会以及全国教育大会精神，落实立德树人根本任务，把加强教师队伍建设作为建设教育强国最重要的基础工作来抓，聚焦集成化、智能化、国际化，坚持以人为本、应用为要，突出发展导向、改革驱动、统筹协同，以提高教师数字素养为关键，以数字技术、人工智能技术融合创新应用为牵引，扩大优质资源和服务供给，开辟教师发展新赛道、塑造教师发展新优势，打造新时代高水平教师队伍，为推动教育高质量发展、

6月30日，教育部高等教育司发布《关于开展2025年度普通高等学校本科专业设置工作的通知》，其中提出，要把优化专业设置作为高等教育改革重点。需要注意的是，通知中列举了16个重点产业和领域，支持高校对接相关产业设置本科专业。（查看通知详情）16个重点产业和领域中，战略性新兴产业、未来产业包括：集成电路、人工智能、生物技术、量子科技、新能源、新材料、低空经济、具身智能、自动驾驶。关键领域包括：涉外法治、国际传播、国际组织、金融科技。现代服务业包括：护理康养、文化旅游、物流。麦可思研究梳理了与16个重点产业和领域密切相关的主要本科专业，及全国开设相关专业的高校数量（阳光高考网）、近5年专业的新增情况，供高校专业调整参考——01战略性新兴产业1.集成电路集成电路设计与集成系统：培养微电子材料与工艺技术、电路与系统、电磁场与微波技术、电磁兼容技术、系统封装设计以及多芯片组件设计等多方面的知识。近5年全国共有105所高校新增该专业。全国有120所高校开设该专业。集成电路科学与工程：是2025年进入本科专业目录的新专业，专业类别为交叉工程类，首批获批的高校包括复旦大学、重庆邮电大学、南京邮电大学等。

算法革命持续突破、数字技术快速发展正在深刻地改变着教育生态，成为教学创新的新机遇、新引擎和新范式。聚焦高校思政课叙事的特征转变，技术基质赋能下的道以立本、法以善治、术以强技、器以融创，为构建高校思政课叙事的新形态奠定了坚实基础。道以立本，‌筑牢‌价值根基的数字化复归。高校思政课叙事创新的本质需遵循“道法自然”的底层逻辑，运用数字技术手段实现价值传递增效，将主流价值观内化为技术赋能的根本遵循，实现工具理性与价值理性的辩证统一。首先，要提升叙事的价值引领力。教师应调和技术革新与教育使命之间的平衡，确保主流价值观无缝融入叙事全过程，增强意识形态的凝聚力引领力。其次，要厚植叙事的价值承载力。对经典文献进行语义挖掘，打造经典文献的数字镜像，构建动态知识图谱，提升受众对叙事内容的价值认同和情感共鸣，促进主流意识形态的具象化呈现。最后，要增强数字叙事的价值渗透力。利用数字技术算力及时捕捉学生的认知反馈，驱动思政课叙事策略迭代升级，实现主流意识形态传播从价值输入、认知转化到行为输出的完整链条。法以善治，‌驱动‌算法治理的规则重构。“以人为本、智能向善”是数字技术的发展主线。在大数据时代，互联网以前所未

善用社会大课堂推动高校思政课话语体系创新探析燕连福 任艳桃◎摘 要善用社会大课堂、从社会生活中获取资源并汲取力量，是高校高质量思政课建设，特别是推动高校思政课话语体系改革创新的重要途径。作为立德树人的重要场域，社会大课堂以其独有的“大实践”“大资源”“大场域”“大师资”，为高校思政课话语体系创新提供了关键动能，是高校思政课赋新话语内容、赋能话语表达、拓展话语语境、广聚话语主体的源头活水，也是持续推动高校思政课高质量发展的不竭动力。◎关键词 高校思政课；社会大课堂；话语体系创新中共中央、国务院印发的《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》中提出“塑造立德树人新格局”并作出详细战略安排，为在加快建设教育强国的新征程中，落实立德树人根本任务，培养担当民族复兴大任的时代新人提供了方向路径。其中“拓展实践育人和网络育人空间和阵地”[1]涉及“大思政课”格局的构建与完善，也是对习近平总书记提出的“思政课不仅应该在课堂上讲，也应该在社会生活中来讲”[2]“要高度重视思政课的实践性，把思政小课堂同社会大课堂结合起来”[3]等重要理论创见的更进一步地制度化与现实化。在“思政课”到“大思政课”的系

高等教育强国的核心内涵、关键指标与建设策略刘宝存 庞若洋◎摘 要 高等教育是深入推进教育强国建设的引领力量。基于对高等教育强国的核心内涵界定，从发展能力和支撑能力两个维度出发，横向比较我国和世界高等教育强国的高等教育发展水平，以明确现阶段我国高等教育强国建设所面临的主要问题。在此基础上，应发挥政府引导作用，加强高等教育强国的顶层设计与战略布局；立足于产业变革与人口变化，进一步调整高等教育体系结构；推动产学研融合发展，发挥人才、科研与产业间的倍增效应；进一步扩大对外开放，提升国际化水平与国际影响力。◎关键词 高等教育强国；关键指标；国际对比；行动策略建设教育强国，龙头是高等教育。高等教育是教育强国建设的先导力量，高等教育强国建设也是教育强国建设的题中之义，对于推动教育现代化和国家现代化而言具有战略性意义。建设高等教育强国，就要明晰其核心内涵、关键指标与行动策略。高等教育强国的核心内涵分析在国际学界以往的相关研究中，与“高等教育强国”相近的概念主要包括两类：一类是从高等教育系统自身发展水平出发界定高等教育强国，多见于评估国家和地区高等教育系统综合实力的相关研究中；另一类则将高等教育体系置于

今年年初，2025年全国教育工作会议召开，会上提出，要超前谋划教师资源配置。3月，教育部召开的2025年教师队伍建设重点工作部署会，再次提到“要充分认识学龄人口波动变化和新型城镇化推进对教师资源均衡配置的新挑战”，“要强化教师管理改革和资源优化配置”。人口结构变化冲击各级教育人口结构变化，正在依次冲击各级各类教育。2024年教育部副部长王光彦在“推动高质量发展”系列主题新闻发布会上表示：在义务教育方面，小学在学规模已于2023年达峰，初中学龄人口仍在持续增加。在高等教育方面，根据预测，学龄人口在2032年之前将持续增加。北京教育科学研究院院长冯洪荣在《适应人口变化形势，优化教育资源配置》一文指出，当前学前教育学位需求高峰已过，义务教育正在迎来学位需求高峰，高峰即将向高中阶段推移。随着出生人口数的下降，“教师过剩”的话题近年来持续受到社会关注。在部分地区，学龄人口下降对教师队伍的冲击已汹涌而至。前段时间江西万年县宣布因学生规模宣布2025年将暂停英语教师招聘，引发广泛关注。官方回应称“为妥善应对，有效利用师资资源，我县正在未雨绸缪，科学谋划，拟着手研究制定教师转岗分流、调节教师结构性均衡