参照《六盘水师范学院一流本科专业建设管理办法（试行）》验收指标体系，从专业定位与特色、人才培养体系、教学团队建设、实验实践教育平台、教学质量保障体系、培养效果等方面设置考核成果。
1.专业定位与特色
汉语言文学专业主要培养为现代基础教育服务的县乡中学语文新型师资。主要通过政治思想品德、人文素质等系列课程教学和活动的开展，汉语言文学的基本理论、基础知识与专业技能等系统教育和训练，以及协同育人模式的建构，使学生成长为政治思想道德素质高、富有责任心和敬业精神、专业基础扎实、具有创新意识、现代教育理念和教育实践能力，能够在中学进行语文教学和研究，并推动县乡中学语文教育发展的德智体美劳全面发展的新型师资。
汉语言文学专业自1978年设立以来，在办学过程中逐步形成了“四练（炼）四实”人才培养特色。
一是思想淬炼锻造笃实的政治品德。通过思政课程育人、学科育人、师资队伍育人、第二课堂育人等培养汉语言文学师范生高尚的政治思想品德和深厚的教育情怀，使之获得思想和精神的淬炼。多年来，培养了一大批政治思想品德高尚、自强不息的优秀学生。
二是日常训练奠定厚实的学科基础。主要通过课程教学、课前十分钟训练、课内实践活动、每日一帖、每月书札、典籍研读、群文分享等途径，着力培养学生丰富的学科知识和“听、说、读、写、练”应用实践能力。
三是平台锻炼提升坚实的综合素质。蓬勃发展的学生社团和文化建设，为师范生的技能展示、综合素质提升搭建了平台、提供了舞台，例如：高原风文学社自举办以来，5次荣获全省“大学生优秀社团”称号；书法协会多次承办省、市各类大型书画活动，定期举办学校“明湖四季——春、夏、秋、冬”书画展及书写技能比赛；校园文学刊物《跋涉者》为学生发表作品提供有力支撑；推广普通话协会定期承办学校诗文诵读、主持人大赛等系列语言类活动赛事。
四是反复锤炼成就扎实的教学能力。通过构建学习共同体、双导师制、学生教育“六沟通”、辅导员全员谈心谈话活动、专业技能考核、微格教学、“一观二撰三研四讲”教育见习和实习训练模式等，全员全过程全方位推进师范生综合育人能力。很多学生毕业后能较快适应岗位需求并成为所在学校骨干力量。
2.人才培养体系
汉语言文学专业人才培养体系由第一课堂、第二课堂和校园文化环境构成。其中核心是课程体系。经过多年的积淀和探索，建构了三大课程模块：通识教育类课程、专业教育课程、实践教育类课程。
通识教育类课程模块由思想品德与政治教育类、中外文化与人文素养类、运动健康与生态文明、科学与信息技术、创新创业与发展和选修课等六个部分组成。主要是培养学生的社会主义核心价值观，有效落实“一践行三学会”的养成教育。
专业教育课程模块由学科基础课程、专业主干课程、专业拓展课程、教师教育类课程等四个部分组成。学科基础课程是为本专业课程学习奠定必要的理论基础和方法论基础，为必修课；专业主干课程在各专业课程体系中居于根本性位置，是本专业的核心知识、基本理论；专业拓展课程是专业主干课程在逻辑上的拓展与延伸，采用必修与选修相结合的方式。教师教育类课程采用必修与选修相结合的方式，主要是提升学生的教育教学理论素养和能力，培养学生的综合育人能力，使学生毕业后能迅速适应岗位需求，满足教师专业化发展需求。
实践教育类课程模块由通识类实践课程、专业类实践课程、第二课堂育人体系三个部分组成，着重培养学生的教学实践能力。
校园文化环境是重要的人才培养因素，对学生的政治思想品德、人格养成、创新意识、审美能力等起到润物无声、潜移默化的作用。学校校园环境具有浓厚的文化氛围，学生徜徉留连其间，在不知不觉中得到思想的启迪、情感的润泽和审美的陶冶。
3.教学团队建设
高质量的师资队伍是专业建设的根本保障，加强师资队伍建设是人才培养的重中之重，师资队伍建设一直在路上。继续通过学历提升、进修培训、参加学术会议和开展学术研究、教学能力提升活动、顶岗锻炼、日常教研活动、师德师风教育活动等途径加强师资队伍建设。通过教学团队建设，培养教学带头人和教学骨干，促进教师整体教学能力的提升。
在建设期内，建成一支省级优秀教学团队，引进柔性人才1名，引进和培养6名博士，培养3名教授和1名省级教学名师。
4.实验实践教育平台
在原有基础上，进一步加强实践基地建设，加大与六盘水各中学的合作力度，通过协同育人机制培养应用型人才，实现与地方人才需求的无缝对接。建设合作紧密的3个实践基地，新建1个素质教育基地。与市内名师工作室合作，聘请6-8名校外优秀中学教师担任部分课程外聘教师，并共同开展基础教育研究，以此促进师范专业人才培养，助推六盘水基础教育的发展。
5.教学质量保障体系
（1）进一步完善院级、系（部）两级管理机制，树立教师的敬业精神和职业荣誉感，将之作为勤奋工作积极进取的内生动力，不断优化学历结构，提高教育教学质量。建立激励机制，进一步完善学生管理体制，激发学生学习主动性和不断自我提升的愿望，加强学风建设。
（2）建立项目负责人制，将责任落实到具体人员，建立考核激励机制，促使项目从优从好按时完成建设任务，达到建设目标。
（3）进一步优化教学质量保障和监控体系
在现有较好的质量保证和监控体系的基础上，不断完善各环节功能，强化实施-督查-反馈-改进-再督查-再反馈-再改进的持续跟踪改进的严密闭环，从而将教师的职业精神和教育教学能力不断提升到新的高度。
6.培养效果
经过一流专业建设，将我院汉语言文学专业建设成为师资力量较为雄厚，在学科建设方面成绩突出，在服务基础教育方面具有明显优势，在文化宣传领域服务性强，学生思想政治素质好，专业基础扎实，应用实践能力强，在省内地方高校中具有一定影响力且有特色的师范类人文社科专业。
