毕玉琼，女，中共党员。2005届汉语言文学专业毕业生，现就职于六盘水市第三实验中学，中学一级语文教师。凭借出色的教学能力、管理水平和师德修养，多次被评为“优秀班主任”“优秀教师”“优秀共产党员”，被授予“师德标兵”“优秀德育工作者”等称号。

书香润初心，社团练本领

2003年秋日，毕玉琼怀揣梦想，踏入六师的校门，开启了求学旅程。在六师的时光虽然短暂，但却在她的人生轨迹里刻下了浓墨重彩的一笔。她认为，是六师重塑了她的灵魂，让她有底气面对人生的种种挑战。当接到母校的采访邀请时，她满心都是意外与欣喜：“没想到毕业这么多年，还能受到母校的关注，既惊喜又荣幸。”这份来自母校的惦念，让她心底满是温暖。

回顾在六师生活的点点滴滴，毕玉琼坦言，图书馆是她心中最特别的存在。那些洒满阳光的午后、晚风轻拂的傍晚，那些没有课业纷扰的课余时光里，她几乎都与图书馆相伴。指尖轻轻划过泛黄的书页，目光追着一行行灵动的文字，在浩如烟海的书籍里打捞知识的星光，沉淀思想的厚度，向往远方的诗意。阅览室里，留下了她挑灯苦读的身影；书架间，印刻着她逐页探寻的足迹。她徜徉在文学的海洋里，吟诵锦绣诗篇，品读经典名著，让书香浸润了整个青春岁月。

她加入了“高原风文学社”与“风云论坛社”。社团的历练，不仅让她的校园生活变得鲜活多彩，更在一次次策划活动、奔走协调、与人交流的过程中，磨炼了她的组织能力与沟通技巧。社团活动中，留下了她忙碌的身影。在老师和同学们的支持下，她多次组织活动，积极推广普通话，激发同学们对普通话的兴趣，潜移默化地将普通话融入日常生活。“这段经历为我后来做班主任、负责年级工作筑牢了根基，让我学会了如何与科任老师、学生和家长好好沟通。”毕玉琼谈及此，语气里满是对六师岁月的感念。那些在社团里忙碌的身影、在图书馆里静读的时光，都成了她教育路上最温暖的底色。

深耕十三载，爱心暖学子

2008年9月，毕玉琼站上六盘水市第三中学的讲台。这一站，便是十七载春秋，便是千百个日日夜夜。十七年间，她手握粉笔深耕课堂，以班主任身份守护学生成长十三载，又兼任年级副主任八年，如今仍肩挑初三年级两个班的语文教学重任，在三尺讲台与年级管理的双重赛道上稳步前行，把最美好的年华都献给了教育事业。

“选择担任班主任和年级工作，是我职业生涯至关重要的转折点。”她坦言，这两个岗位让她从单纯的学科教学，走向了广阔的教育天地。在与学生、家长的朝夕相处中，她积攒了实践经验，而最让她引以为傲的，是在班主任与年级德育管理中收获的成长与认可。她带过一个性格内向的女孩。女孩总是早早到校埋头苦学，可成绩始终不见起色。一次中午巡查，毕老师撞见她独自学习，闲聊间，女孩红着眼眶吐露困惑：“我每天都这么努力，为什么成绩还是上不去？是不是我太笨了？”看着女孩的满脸困惑，毕老师心头一紧，连忙用“不是因为成功了才坚持，而是因为坚持了才会成功”这句话鼓励她，帮她重拾信心。那次谈话后，毕老师格外关注女孩的状态：她低落时主动谈心，帮她拆解学习难题；她迷茫时量身定制学习计划，教她高效复盘的方法；还鼓励她参与小组讨论，勇敢和同学交流。渐渐地，女孩眼里的光重新亮了起来，性格变得开朗起来。中考结束后，女孩给毕老师写了一封信，说正是老师的一言一行，让她爱上了教师这个职业，也立志要成为像毕老师一样的好老师。这件事让毕玉琼深深懂得，教育本就是润物细无声的陪伴，教师的每一份善意，都会在学生心里种下一生的光。

谈及工作中的挑战，毕玉琼提起了担任“最差班级”班主任的经历。那是一个被贴上“问题班级”标签的集体，班里有个女孩，更是“问题班级”里的典型：她曾与原班主任激烈争执，对学校管理极度抵触，上课顶撞老师，频繁早退或逃课，行为习惯极差。家长也对她彻底失望，不愿来学校参加任何活动。毕老师接手班级后，没有急于说教，而是先从“守”开始：科任老师上课时，她就坐在教室后排陪读。女孩想逃课、顶撞老师时，她用眼神和手势及时制止；课后第一时间把女孩叫到办公室，耐心地听她倾诉对原班主任的不满，再慢慢引导她认识到顶撞老师、逃课的问题。同时，她始终记得女孩画画有天赋、为人仗义、有集体荣誉感这些闪光点，一次次给予肯定与鼓励。筹备百日誓师大会时，毕老师专门给女孩的妈妈打了电话。家长一开始直言：“这孩子没救了，去不去都一样。”她却耐着性子，一点点分析女孩的优点和改变的可能，建议家长为孩子准备一份百日冲刺的礼物。家长最终被说动，不仅如约参加了誓师大会，还亲手给女孩买了她最爱的卡通人物贴画。这份不放弃的爱，彻底改变了女孩，她不再顶撞老师，主动跟上班级节奏，最终考上了心仪的化妆专业，活出了属于自己的光彩。

正是这份始终如一的坚守，毕玉琼带领的年级多次获评“先进年级”，她也斩获“优秀班主任”“师德标兵”等多项荣誉。

执行守准则，笃行育新人

“在六师的两年，让我真正读懂了‘学高为师，师正为范’的深刻内涵，这也成为我从教以来的行为准则。”毕玉琼说，这是她十七年来始终恪守的行为准则。大学课堂上学到的教育教学管理方法、沟通技巧与心理引导策略，被她运用到日常的教学与管理中。比如把抽象的心理引导理论，转化为与叛逆学生谈心时的温柔倾听，变成给焦虑家长沟通时的耐心疏导，让专业知识在教育一线落地生根、不断创新，精准服务于每一堂课、每一个学生的成长。

 “厚德博学，范行求真”的校训，早已像一颗种子，在她的教育土壤里生根发芽，融入日常工作的点滴。在语文课堂上，她从不是单纯的知识传授者：面对基础薄弱的学生，她会蹲下身用温柔的语气讲解字词，用爱心包容他们的笨拙；遇到性格执拗的孩子，她会拿出十足的耐心，一遍遍地沟通引导；对待每一次备课、每一次批改作业，她都以高度的责任心，力求把最生动的语文世界呈现给学生。在平时的生活中，她也始终以身示范，比如捡起教室角落的纸屑，主动帮学生整理凌乱的书桌，用行动诠释“范行”的意义。而在自我成长的道路上，她从未停下脚步：课余时间会学习新的知识，参加线上线下的教学研讨会，让“求真”的探索精神成为专业成长的底色。她用十七年如一日的行动，让校训的精神在新时代的教育场景里，绽放出鲜活的当代价值。

有一件事让毕玉琼对“学高为师，师正为范”有了更深刻的认识。班里有一名男生，是出了名的“调皮大王”：上课故意扰乱课堂，与老师顶嘴，学习不认真，家长对他彻底失望，说孩子“烂泥扶不上墙”，不愿配合学校教育。毕玉琼接手后，没有急于批评说教，而是先沉下心来观察：她发现这个孩子虽然顽劣，却重情重义，在同学中很有号召力。她没有揪着孩子的错误不放，而是先从他的闪光点入手：在班会课上公开表扬他的责任心，让他担任班级纪律委员。她一次次找孩子谈心，不指责、不评判，只是耐心听他诉说对老师、对家长的不满，再慢慢引导他认识到自己的问题。针对孩子逃学去网吧的问题，她没有强硬禁止，而是和家长约定，每天放学后让孩子来办公室写作业，她亲自辅导，用陪伴代替管控。毕玉琼用不放弃的耐心、专业的引导，一点点温暖的孩子的心灵，让他点燃了对未来的希望之灯。曾经的“调皮大王”，变成了遵守纪律、乐于助人的好学生。多年后孩子回校看望她，说：“毕老师，当年所有人都放弃我的时候，只有您愿意相信我，是您让我知道，我也能成为一个有用的人。”这件事让毕玉琼更加坚信：教育的本质，是用一颗心唤醒另一颗心，而“学高为师，师正为范”，从来不是挂在嘴边的口号，而是用专业的方法、真诚的爱，去照亮每一个孩子的成长之路，让校训的精神在育人的细节里，绽放出动人的光芒。

学姐寄语：

采访的最后，谈及对学弟学妹的建议，毕玉琼结合自身的经验认为，学习力与执行力是年轻人立足社会、做好工作的根本，也是必须打磨的核心能力。面对陷入迷茫、倍感压力的在校生，她建议大家在校期间既要沉下心多读书，拓展知识面，也要主动与人沟通交流，学习心理学等相关知识，以此更好地认知自我、理解他人。最后，她用“路虽远行则将至，事虽难做则必成”这句话，寄寓对母校与学弟学妹的祝福，愿每一位学子都能以行动破局，奔赴前路。

【作者简介】唐逍，女，文学与新闻学院汉语言文学2023级（1）班学生。指导老师：王刚（供稿/唐逍  编辑/邓婷  校对/黎红丹 文宇 杨宏霞  审核/龙尚国）