新学期开始，我和同学们一起来到六盘水市第四实验中学实习，进大门，走过一段缓坡，见到了我的实习指导老师张丽老师，一番简单的交流，我发现张老师不仅温柔和蔼还十分平易近人，这让初来乍到的我那忐忑不安的心情得以平复。随后她便领着我上楼，刚踏入初一7班——这个我日后要朝夕相处的班级，全班同学的目光齐刷刷聚拢，这些孩子睁着好奇的眼睛上下打量着我这个新来的实习老师，不少同学窃窃私语，探头观望。张老师向同学们介绍：“这位就是我们班的实习老师小高老师，大家掌声欢迎！”也就是从这时起，我的实习生活正式开始了！
刚开始我还担心自己给同学们留下的最初印象不够好，或许大家还没做好接受新老师的准备。但令我没想到的是，同学们非常热情地和我打招呼，还纷纷向我介绍起自己的名字爱好等，他们的活泼与热情让我悬着的心终于落下。
初到实习学校，我并没有直接走上讲台授课，而是开启了跟随指导老师拜师学艺的观摩成长阶段。从前我总以为教书育人是按部就班的简单工作，在校园里学习的教育学、心理学知识，也仅仅停留在课本理论层面，只有真正走进班级、贴近学生，才彻底打破理想化的认知，明白实践的重要性。这段时间，我全程跟随张老师，每一节课我都会提前到场，认真观摩学习张老师的课堂设计、授课节奏，仔细地记录老师怎么引导学生思考，怎么应对课堂纪律，讲解重难点时又用到了哪些技巧。
课后，我主动协助老师完成日常教学琐事，其中最日常、最磨心性的工作便是批改作业。从前做学生的时候会觉得批改作业有什么难的？自认为老师批改作业是很轻松简单的一件事，但事实证明我想得太过简单。最初批改作业时，面对几十份字迹潦草、对错不一的作业，令我头大，基础的字词错误需要逐一圈画，敷衍应付的作业需要批注提醒。刚开始我速度很慢，常常对着一份作业反复斟酌评语，担心语言太重打击学生自信，又担心太过温和起不到督促作用。但随着批改的作业多了，我也慢慢沉淀下来，褪去了浮躁。我渐渐学会通过作业观察学生的学习状态，面对学生基础薄弱却态度认真，我会多加鼓励。字词错得多的，或是错了订正还是没订正对的，我会找到学生当面仔细地再写一遍给他看，告诉他到底是哪个部位没有写正确。而学生知晓错误后也会开心地笑起来：“原来是这样呀，谢谢小高老师！”
一页页作业、一句句评语、一次次指导，让我深刻明白，批改作业从来不是简单的对错勾选，而是师生无声的交流，是掌握学情、精进教学的重要途径，这份琐碎的工作，藏着教书育人最细腻的责任。
从前我以为老师的工作只在课堂四十五分钟，真正实习后才明白，教师的责任贯穿学生在校的每时每刻。每周的星期二、星期四跑操的时段，我都会提前到达操场，协助老师整理队伍、维持秩序。看着学生们朝气蓬勃列队跑操时，我内心满是治愈与感动，同时也体会到了管理的不易。
在充分观摩学习、积累日常工作经验后，我迎来了实习生活中最具挑战性的环节——登台授课。第一次站上讲台之前，我的内心充满焦虑。我请教张老师，反复打磨教案、反复梳理授课流程，对着电脑课件练习语速与神态，熟记每一个知识点，争取把一堂课上好，上完美。可真正站在六十一名学生面前，看着一双双清澈好奇的眼睛，我瞬间心跳加速、大脑空白，原本熟练的台词变得有些卡顿，语气中也带着许多紧张，偏偏我在新课导入环节结束后，竟忘了板书课题，直到介绍完作者才恍然想起，这让我紧张的心情达到了顶峰。但很快我调整好心态，想起这一段时间以来刻苦磨课的日子，我在心里默默给自己加油打气，我告诉自己：“一定要对课堂负责，决不能退缩放弃！”在后面的教学过程中逐渐变得从容淡定，直到下课铃声响起……
一次次尝试，一次次突破，我的心态逐渐蜕变。再次站上讲台时讲授《有为有不为》这一课时，我褪去了最初的紧张胆怯，多了一分从容与沉稳。当看到学生们认真听讲、积极举手、主动回应我的课堂提问时，内心满是成就感与幸福感。我也终于明白张老师的那句：“优秀的课堂从来不是一蹴而就的，所有的从容淡定，都是无数次打磨与积累的结果。”讲台上的每一次成长，都是实现自我突破的印记。
时光匆匆，转眼间实习的时光结束了。短暂的讲台修行，是终点，更是新的起点。我明白了教育是一场温暖的奔赴，也是一场终身的修行。往后，我将保持一颗赤诚的教育之心，带着这段实习的收获与感悟，正视不足、持续改进，在教育的道路上脚踏实地、稳步前行，以微光守三尺讲台，以初心育满园桃李，在教书育人的旅程中不断成长、不断蜕变。蓦然回首，我发现不知何时，那缓坡上的樱花开了。（供稿/高艺珈 编辑/邓婷 校对/黎红丹 文宇 杨宏霞 审核/龙尚国）
观摩张老师上课
批改学生作业
登台授课
