7月12日，六盘水师范学院文学与新闻学院“童梦教育，情暖乡村”团队在六盘水市钟山区南开乡花场小学开展暑期“三下乡”社会实践活动，以传统非遗技艺为桥梁，为当地儿童打开情绪表达的新窗口。

团队将苗族剪纸文化与心理辅导巧妙融合，通过“故事接龙+动手创作”的互动模式，让孩子们在对折、裁剪的过程中释放天性。在这一过程中，成员们不做“标准答案”的评判，而是认真倾听每个作品背后的奇思妙想。

活动中，团队特别关注儿童的非语言表达：有的孩子反复修改细节，展现出极强的专注力；有的主动将彩纸分给同伴，显露出天然的互助意识。部分沉默的儿童逐渐敞开心扉，剪纸成为他们联结友谊、建立自信的“魔法钥匙”。

为深入了解当地儿童的生活生态，团队成员同步启动“家访倾听行动”，以“尊重、共情、非评判、积极关注”为沟通准则，构建信任对话空间。不同于传统走访，成员们带着“儿童视角”走进家庭：蹲下来与孩子平视交流，“你画的这幅画里，天空为什么是橙色的？”等开放式提问，引导他们用画笔表达对“家”与“陪伴”的理解；对祖辈监护人，则以“您平时怎么发现孩子不开心”等生活化话题切入，避免说教式调研。

家访中收集的“儿童主观感受访谈结果”显示，82%的孩子希望“有人听我讲学校的事”，这让团队更加坚定“倾听比说教更重要”的服务理念。一位奶奶握着成员的手说：“平时娃不爱说话，今天你们问他喜欢什么，他居然说了半小时。”这些真实反馈将转化为后续“情绪日记”“故事创编”等活动设计的核心依据，确保心理支持精准触达孩子内心需求。

“孩子剪纸时眼里的光，家长谈及孩子时哽咽的瞬间，都让我们深刻体会到‘被看见’本身就是一种疗愈。”团队负责人在总结中提到。作为心理互助者，既要运用专业知识观察、评估、引导，更要保持一颗真诚的同理心，让关怀自然流淌。

本次实践活动不仅验证了非遗艺术在儿童心理服务中的独特价值，更通过“艺术表达+家庭倾听”的双路径，为乡村儿童关爱提供了可复制的实践样本。在此之后，团队将结合剪纸作品分析与家访数据，持续优化“文化浸润+心理赋能”服务模式，让“心育种子”在陪伴中生根发芽，照亮儿童的成长之路。（供稿/张文华 李靖童  编辑/邓婷  校对/黎红丹 文宇 杨宏霞  审核/龙尚国）

与指导老师合照

与小朋友的合照

小朋友展示自己的成果内容

为小朋友解释答卷